لتسليط الضوء على الكيفية التي يتم بها التعلم في المرحلة الابتدائية، فهم الآليات السلوكية التي تنظم الخطوات التناسقية المسَيرة لالتقاط المعلومة وبالتالي توضيح دور تسجيل الحركات العينية أثناء القراءة باستعمال تقنية الكهروضوئية، المستعملة في إجراءاتنا. أقيمت دراسة تجريبية تحليلية لعينات من الأطفال. نهدف بذلك؛ استكشاف إذا كان التعلم باللغة العربية الذي ينتهج آلية سلوكية من اليمين إلى اليسار لا يتعرض لخصوصيات معينة. كما نظهر صلاحية استخدام طريقة التقنية البيوتكنولوجية الضوئية لاختبار الاستجابات البصرية وتقدير قيم نفضاتها المتوافقة لها. وعلما بأن أخذ المعلومة يتطلب القراءة "التي هي ركيزة ومصدر التعلم". فإننا سنساهم بدراسات تجريبية {تقنية} في إبراز خاصية تسيير التعلم باللغة العربية عن طريق قراءة النص والتسجيل.
من أهدافنا الرئيسية: إظهار العلاقة الطردية الترابطية بين تكيف الجهاز البصري الحركي، التمرن التعليمي والنضج السلوكي للمركبات البصرية واستنباط العوامل المتفاعلة أوالمعرقلة في التنسيق الجيد لسيرورة التعلم.
دراسة كيفية القراءة باللغة العربية عن طريق التسجيل الكهروضوئي عند الأطفال في المرحلة التعليمية الابتدائية
لتسليط الضوء على الكيفية التي يتم بها التعلم في المرحلة الابتدائية، فهم الآليات السلوكية التي تنظم الخطوات التناسقية المسَيرة لالتقاط المعلومة وبالتالي توضيح دور تسجيل الحركات العينية أثناء القراءة باستعمال تقنية الكهروضوئية، المستعملة في إجراءاتنا. أقيمت دراسة تجريبية تحليلية لعينات من الأطفال. نهدف بذلك؛ استكشاف إذا كان التعلم باللغة العربية الذي ينتهج آلية سلوكية من اليمين إلى اليسار لا يتعرض لخصوصيات معينة. كما نظهر صلاحية استخدام طريقة التقنية البيوتكنولوجية الضوئية لاختبار الاستجابات البصرية وتقدير قيم نفضاتها المتوافقة لها. وعلما بأن أخذ المعلومة يتطلب القراءة "التي هي ركيزة ومصدر التعلم". فإننا سنساهم بدراسات تجريبية {تقنية} في إبراز خاصية تسيير التعلم باللغة العربية عن طريق قراءة النص والتسجيل.
من أهدافنا الرئيسية: إظهار العلاقة الطردية الترابطية بين تكيف الجهاز البصري الحركي، التمرن التعليمي والنضج السلوكي للمركبات البصرية واستنباط العوامل المتفاعلة أوالمعرقلة في التنسيق الجيد لسيرورة التعلم.